martes, 18 de junio de 2013

3.- jciusd ncjn isd icisd niub ap aib (NUEVAS FORMAS DE TRABAJO EN EL AULA)

Día 8 

09:03 Sigo sin saber nada de Mel, creo que tendré que ir a ver a esa tal Girondo, pero tengo miedo a que me pase lo mismo que a él, solicito ordenes al comandante y a la intendente de nuestra operación aqui en la tierra: Sr.Extremo y Sra.Dura

09:05 Sr. Extremo y Sra. Dura dicen que si Mel se ha ido con un ente del planeta pretendido a ser invadido será aniqulado como el resto de habitantes del planeta, solicita que sea yo mismo quien acabe la expedición y vuelva lo antes posible a casa o mandarán al Superintendente Salvat para terminar con el problema

10:08 Después de intentar conectar mentalmente con Mel decido salir a buscarlo... 

11:00 Sin noticias de Mel

12:00 Sin noticias de Mel

13:00 Sin noticias de Mel

14:00 Me como a un gato

15:00 Sin noticias de Mel, decido ir a mi lugar de recreo, el aula de EF donde tanto me reí la última vez, luego sigo buscando a Mel, eso si la Girondo no se lo ha comido ya.


15:10 Entro en el aula en forma de paloma, pero rápido se ponen a gritar todas las chicas que hay dentro, parece que no guardan respeto por ese bello animal de tremendas muestras de cariño en forma de acido salido de su parte trasera, con lo mucho que apreciamos nostros los ácidos... humanos!

15:12 Vuelvo al aula en forma de mosca, nadie se dará cuenta que estoy por aqui y así podre pasar un rato divertido sin que nadie me moleste. 

15:15 Hoy parece que la clase de este tipo va de algo más actual, como trabajar en el aula con nuevas tecnologías para hacer más atractivo el trabajo con los alumnos, esta claro que si conseguimos convertir las tareas en un juego y hacerlo mediante algo atractivo a ellos, ellos conseguirán dar el máximo de si mismos sin darse cuenta que trabajan bajo los objetivos y contenidos marcados por el docente. 
La herramienta mostrada para tal finalidad es una juego llamado Just Dance, este pertenece a una videoconsola llamada Wii, pero a día de hoy todos sus vídeos aparecen en una superficie llamada YOUTUBE, en ella encontraremos miles de video y tutoriales en los que nos dirán como practicar en el aula con ellos. 

He aqui unos ejemplos:





Parece que hoy la clase ha sido muy rápida, tienen prisa todos los alumnos...  




16:00 En vista de lo rápido que ha sido la clase hoy iré a buscar a Mel antes que venga el Salvat y nos mate a todos... hasta pronto amigos! 

2.- nsdan djsannop nsda osdan isdk jkas (PROPUESTAS DIDÁCTICAS)




Día 7 

Sigo son noticias de Mel, pienso que esa tal Girondo lo tiene retenido... pero no me preocupa mucho, se que podrá escapar sin problemas por lo que me voy a ir a controlar la zona, creo que haré un poco de turismo por la zona, antes de salir de la nave decido transformarme en un ente poco llamativo un señor con barba que aparece bastante por los carteles de la calle, un tal Rajoy... 

09:32 Salgo a la calle, viene un objeto con ruedas muy grande hacia mi, creo que quiere saludarme, me detengo ante él y le saludo, el también lo hace con su enorme y dura cabeza, me ha tirado al suelo y el cuerpo solo hace que soltar un líquido rojo y la gente que mira alrededor grita a voces... no entiendo nada, como no puedo mover este cuerpo decido abandonarlo y adoptar otro...

09:40 Transformado en un ente más normal, un tal Urdangarín sigo mi camino, espero que este no se rompa tan rápido. Me doy cuenta que los habitantes de este planeta no cuidan mucho su ciudad esta todo roto...  

17.00 Decido entrar en el mismo centro donde perdí la pista a Mel, sigo al mismo grupo de entes con olor muy extraño, mezcla de caramelo de zazu y ortigas del cabonorte, entro en la sala donde otros entes sentados en el suelo, observan a otros que permanecen delante de ellos y actúan...

17:05 Creo que intentan hacer ejercicios alternativos a los clásicos trabajado en EF, me lo voy a pasar bien, para no llamar la atención decido cambiar mi apariencia transformándome en uno de los objetos mórbidos y geométricos de la sala. 

18:05 Tras una hora en la sala he observado diferentes propuestas didácticas, todas ellas de enorme valor en la Expresión corporal, un grupo de mimos, un grupo de baile teatral, un flashmob, un grupo de marionetas, incluso un circo entero con león y todo!!! Estos alumnos han demostrado ser muy creativos a la hora de trabajar alternativas a la clásica obra teatral de fin de curso o el típico baile cultural de la región. 

18:50 Me centro en la actuación de un grupo de estudiantes que esta trabajando los sentimientos y emociones dentro del aula a través de situaciones quotidianas y muy representativas en el aula para los niños, de forma que ellos las asocian y adquieren rápidamente con facilidad, un gran trabajo de ese grupo, me reído mucho y espero que nadie lo haya olido, ellos también lo han hecho pero emitían sonido raros! 

Lo que he aprendido hoy de ese aburrido señor con gafas que se pasaba la clase tumbado en una colchoneta es muy simple, pretende hacerle llegar el mensaje que existen múltiples formas de trabajar la expresión corporal en el aula, desde un pequeño taller de sentimientos y emociones a un divertido número teatral de mímica o una coreografía de baile donde se representen situaciones del día a día, todas ellas serán tan validas como el interés que deposite el docente en trabajarlas dentro del aula, dependiendo del tiempo que le dediquemos a preparar nuestras clases obtendremos uno u otro resultado. Lo que he observado es una impresionante oportunidad para trabajar este contenido conjuntamente con otras areas, dependiendo del contenido de cada trabajo.



21:09 Después de girar como una peonza por  la ciudad me he informado mucho sobre lo que he visto  esta tarde y he decidido compartir con vosotros todas estas ideas que he encontrado: 
Los 7 pecados capitales:
http://www.youtube.com/watch?v=FMty-X-3BNY

Música y movimiento:
http://www.youtube.com/watch?v=OHPkrPippGs


22:09 Hoy me he olvidado por completo de Mel, pero seguro que esta muy bien acompañado. 

22:12 Reposo y descanso.

viernes, 14 de junio de 2013

1.- ijdwn j sna n kjnsa iu ¿EXPRESIÓN CORPORAL?


Día 6: 

00.01 (hora local) Aterrizaje efectuado sin dificultad. Propulsión convencional (ampliada). Velocidad de aterrizaje: 6.30 de la escala convencional(restringida). Velocidad en elmomento del amaraje: 4 de la escala Bajo-U1 0 9 de la escala Molina-Calvo. Cubicaje: AZ-0.3. Lugar de aterrizaje: 63Ω (IIβ) 28476394783639473937492749. Denominación local del lugar de aterrizaje: Tarragona.

07.00 Cumpliendo órdenes (mías) Mel se prepara para tomar contacto con las formas de vida (reales y potenciales) de la zona. Como viajamos bajo forma acorpórea (inteligencia pura-factor analítico 4800), dispongo que adopte cuerpo análogo al de los habitantes de la zona. Objetivo: no llamar la atención de la fauna autóctona (real y potencial). Consultado el Catálogo Astral Terrestre Indicativo de Formas Asimilables (CATIFA) elijo para Mel la apariencia del ser humano denominado Artur Mas.

07.15 Mel abandona la nave por la escotilla 4. Tiempo despejado con ligeros vientos de componente sur; temperatura, 15 grados centígrados; humedad relativa, 56 porciento;estado dela mar, llana.

7.21 Primer contacto con habitante de la zona. Datos recibidos por Mel: Tamaño del ente individualizado, 170 Centímetros; perímetro craneales 57 Centímetros, número de ojos, dos, longitudinalmente del rabo, 0.00 centímetros (Carece de el). El ente se comunica a través de un lenguaje de gran simplicidad estructural, pero muy compleja de sonorización, pues debe articularse mediante el uso de órganos internos, conceptualización escasísima. Designación del ente, Lluisa Girondo (Probable Recepción defectuosa o incompleta). Fundación biológica del ente: Profesora encargada de Cátedra (Exclusiva DEDICACIÓN) en la Universidad Rovira i Virgili. Nivel de mansedumbre, bajo. Dispone de Medio de Transporte de gran Simplicidad Estructural, pero de muy complicado manejo, Ford Fiesta.

07:23 Mel es invitado por el ente a subir en su medio de transporte.  PIDE INSTRUCCIONES: le ordeno que acepte el ofrecimiento. Objetivo fundamental: no llamar la atencion de La fauna nativa (reales y potencial).

07.30 Sin noticias de Mel

07.45 Sin noticias de Mel

08.00 Sin noticias de Mel

08.15 Sin noticias de Mel

15.15 Sin noticias de Mel

18.00 Voy a buscar a Mel, con la intención de no llamar la atención adopto la apariencia de un ente que aparece mucho en la prensa, Ignacio Wert, olisqueo el rastro que Mel ha dejado al salir de la nave. He llegado a un edificio viejo y descuidado, facultad de ciencias de la educacion y psicologia, intuyo que la personalización funciona, la gente murmura a mi paso y me observan con admiración. 

18.05 Desorientado sigo a un grupo de entes con un olor muy extraño, mezcla de caramelo de zazu y ortigas del cabonorte, entro en una sala donde otros entes sentados en trozos de madera  obsera a otro que permanece delante de ellos y habla sin parar... 


18.40 YA NO AGUANTO MÁS, desde que entré en la sala no he parado de mirar a una pantalla y de escuchar a un tio muy aburrido que solo dice cosas aburridas y todas ellas sobre algo llamado: EXPRESIÓN CORPORAL... de eso sabemos mucho en nuestro planeta, por lo que mejor os cuento yo:


En el año 8439w3904u sólo bailábamos el baile del cascabel y representábamos el acto de los tres soles y el caracol, pero eso quedó atrás cuando el gran sabio Mel81on se dió cuenta de lo bueno que era para el desarrollo de nuestra especie y se dedicó a investigar y trabajar en profundidad y nos dió las bases para mejorar en este campo (y ahora este viene a descubrirnos el mundo...) incluso los más pequeños saben la importancia que tiene y los beneficios que aporta un buen desarrollo en la EXPRESIÓN CORPORAL, pues el cuerpo es un vehículo de emociones, de conocimientos y de energía. Para expresar creativamente las artes escénicas a través del cuerpo se requiere una serie de herramientas que nos permita trabajar la plástica de la expresión corporal.

La expresión corporal solicita la creatividad y la sensibilidad, desarrolla el poder expresivo del cuerpo y permite la construcción de una motricidad expresiva. También posibilita acceder a otra forma de lenguaje y permite apropiarse de la realidad de forma poética y estética, para construir una representación simbólica de la misma, comunicable a los demás. Por tanto hablamos no tanto de una actividad sólo de creación de formas corporales, sino de una actividad de creación y comunicación de sentido, que compromete al individuo en el proceso completo de la creación artística. 

En el proceso formativo de nuestros alumnos hemos darles la posibilidad de vivenciar en profundidad actividades y situaciones relacionadas con este mundo, en el que lo corporal (apoyado en ritmos, objetos, espacios u otros elementos) adquiere una dimensión simbólica y comunicativa.

Utilizar el lenguaje corporal para emocionarse y emocionar, para dar y recibir, para manifestar ideas y sentimientos, y para salir de uno mismo, implica manejar una serie de elementos que permiten construir conocimientos y competencias. Ayudarles a conectar con esta cultura artística y a ir construyendo su mirada como espectadores sensibles y críticos, para apreciar una obra artística y para entrar en el arte de su tiempo, forma parte del proceso formativo que la escuela debe posibilitar. Asistir a espectáculos, visionar videos y comentarlos, les ayuda a dar sentido y a enmarcar con referencias culturales precisas su actividad escolar de expresión corporal.

19.00 Me vuelvo a la nave, un grupo de los llamados alumnos me mira mal y han empezado a coger unos objetos largos y contundentes, mi tercer diente vascular siente hostilidad en el ambiente.

20.15 Sin noticias de Mel

21.30 Reposo y descanso, mañana seguiré buscando a Mel  

Aqui os dejo un resume de lo que puede ser la expresión corporal para vosotros:
http://www.youtube.com/watch?v=KmV9kl7Pl18